1/ EVALUACIÓN DE INTRODUCCIÓN A LOS ORDENADORES: GADGETS TECNOLÓGICOS
El enlace de la unidad didáctica es el siguiente:
1/ ¿Qué te ha gustado del proyecto?
Las actividades de introducción al vocabulario sobre las diferentes partes de un ordenador son amenas y útiles para los alumnos.Me parece muy interesante utilizar enlaces e infografías fundamentadas en la biografía de un personaje famoso como steve Jobs para diferenciar las partes y apartados de un periódico; analizar el vocabulario técnico que aparece en los distintos artículos y sobre todo crear su propio periódico basándose en la evolución del personaje. La idea de crear un cómic sobre la vida de Steve Jobs me parece muy atractiva y adecuada para la edad.
Las actividades que propones fomentan el diálogo y el trabajo en pequeños grupos con la guía y supervisión del profesor. Así mismo, las actividades individuales y los juegos para el grupo clase, refuerzan el aprendizaje del vocabulario técnico básico que precisarán en la redacción de los diferentes artículos del periódico.
2/ ¿Cuestiones que deberían tener los autores en cuenta?
Los alumnos tendrán que utilizar imágenes o vectores de descarga gratuita sobre las que no estén restringidas su uso por el autor.
Sería interesante incluir los trabajos grupales de los alumnos en el blog del colegio. De esta forma se aumentaría su difusión y sería más sencillo que los familiares y amigos del alumno puedan acceder a los mismos
3/ ¿Qué sugerencias de mejora harías en el proyecto?
¿Cómo has pensado evaluar aspectos como la colaboración en los trabajos en grupo de la creación del cómic y del periódico? tal vez el uso de una rúbrica para guiar a los alumnos en el proceso de ambas actividades. Para crear rubricas de evaluación de trabajos en grupo te recomiendo:
http://rubistar.4teachers.org/index.p
http://rubric-maker.com
http://rubistar.4teachers.org/index.p
Para la creación del cómic, podrías utilizar algunas herramientas fáciles y divertidas para su publicación de forma digital:
- Pixton (https://www.pixton.com/)
- Stripgenerator (http://stripgenerator.com/strip/create/) te permite crear tiras cómicas de una forma muy sencilla, utilizando personajes predefinidos y escenarios.
- Superlame (http://www.superlame.com/index.php) permite añadir diálogos a fotos y crear cómics más auténticos.
- Toondoo (http://www.toondoo.com/) puedes diseñar personajes mediante plantillas y elegir el mejor escenario para recrear los diálogos
- Comicmaster (http://www.comicmaster.org.uk/) facilita la creación de diferentes tiras subrayando los distintos aspectos de la vida del protagonista. Su utilización es muy intuitiva
Quizás fuera buena idea publicar online el periódico creado mediante una aplicación adecuada a los intereses de nuestros alumnos. Algunas herramientas de publicación son:
- Si nuestros alumnos les gusta el formato de revista, hay varias opciones: Issuu (https://issuu.com/) y Calameo (http://es.calameo.com/), Canva (https://www.canva.com/es_es/crear/newsletter/), joomag (https://www.joomag.com/)
- Para el formato de periódico podemos utilizar las siguientes herramientas: Build a Newspaper (https://www.buildanewspaper.com/ ) contiene plantillas atractivas y gratuitas. Su uso es es muy intuitivo y atractivo para nuestros alumnos. Periódico digital gratis (http://www.periodicodigitalgratis.com/ )
2/ EVALUACIÓN DE LAS FORMAS GEOMÉTRICAS
La unidad didáctica que evaluaré es la siguiente:
https://enseñandoaprendo.weebly.com/ de la que he extraído la plantilla informativa de la misma.
Es una aproximación a las formas geométricas muy intuitiva y adecuada para la Educación Infantil. Me resulta muy atractiva la rutina de pensamiento planteada basada en el análisis de cada forma geométrica y su relación con las formas planas ya que conecta con la realidad del alumno. Así mismo es muy apropiado el uso de las canciones, los juegos con tarjetas para reforzar y repasar el vocabulario y el conocimiento que permitirán a los alumnos diferenciar diferentes figuras analizando el número de caras, vértices, y aristas.
También me parece muy sugerente utilizar el arte de Picasso para analizar y diferenciar las figuras geométricas en sus pinturas.
La autora considerará la distribución de los grupos y el tiempo en cada actividad. Sobre todo en la creación de las figuras geométricas con plastilina, la creación de los mapas mentales con la información de las características de cada figura.
3/ ¿Qué sugerencias de mejora añadirías al proyecto?
Sería necesario incluir las herramientas que utilizarás para crear los materiales de la unidad:
PowerPoint de las figuras geométricas
PowerPoint de las figuras que faltan
SlideShare Picasso con las obras pictóricas que analizaréis y los resultados del análisis por los alumnos.
Ficha de conteo para que los alumnos elaboren su mapa mental.
En relación a la evaluación: ¿Te has planteado la utilización de rúbricas en la que los alumnos evalúen su propio progreso en la adquisición de conocimientos? ¿qué aspectos destacarías en la evaluación de la expresión escrita? ¿y en la expresión oral?.Para crear rubricas de evaluación te recomiendo:
3/ EVALUACIÓN DE ANIMAL KINGDOM
La unidad didáctica que evaluaré está en el siguiente enlace:
https://diariocursointefrecursosymetodologia.blogspot.com.es/2018/04/32-taller-de-coevaluacion-de-nuestras.html
https://diariocursointefrecursosymetodologia.blogspot.com.es/2018/04/32-taller-de-coevaluacion-de-nuestras.html
Plantilla unidad aicle bloque 3 from GustavoCarracedoCano
1/ ¿Qué te ha gustado del proyecto?
Me ha encantado que los propios alumnos hayan creado vídeos explicando las características de cada grupo de vertebrados, la creación de pósters informativos y las ilustraciones. Se trata de un proyecto práctico en el que los alumnos son los verdaderos protagonistas de su aprendizaje.
Las actividades propuestas se basan en los intereses de los alumnos: visitando de un vídeo-canción en que se introducen con las características de los distintos grupos vertebrales. La creación por parejas de pósters informativos sobre las características de cada grupo con ejemplos dibujados fomentan su creatividad y por último la grabación de la presentación de las características de cada grupo es muy atractivo y motivador para los alumnos.
2/ ¿ Qué cuestiones deberían tener en cuenta los autores?
Es esencial crear una rutina de trabajo para las actividades en parejas y en pequeño grupo. También considero necesario familiarizar al alumnado con el uso de la cámara de vídeo. Así mismo, es preciso concretar un pequeño guión que sintetice las ideas principales que se mostrarán en los pósters y en la presentación en vídeo.
3/ ¿Qué sugerencias de mejora harías para el proyecto?
¿Cómo has pensado evaluar la colaboración en las actividades por parejas y en pequeño grupo? ¿tienes pensado una co-evaluación entre los miembros de cada pareja o grupo?. Sería preciso que los alumnos contarán con una rúbrica que les sirviera de guía en al elaboración de sus trabajos. Te recomiendo los siguientes enlaces de creación de rúbricas:
http://rubistar.4teachers.org/index.p
http://rubric-maker.com
Así mismo sería interesante que los alumnos crearán pósters digitales con la información de cada grupo de vertebrados. La principal herramienta que puedes utilizar es:
1/ ¿Qué te ha gustado del proyecto?
Me ha encantado que los propios alumnos hayan creado vídeos explicando las características de cada grupo de vertebrados, la creación de pósters informativos y las ilustraciones. Se trata de un proyecto práctico en el que los alumnos son los verdaderos protagonistas de su aprendizaje.
Las actividades propuestas se basan en los intereses de los alumnos: visitando de un vídeo-canción en que se introducen con las características de los distintos grupos vertebrales. La creación por parejas de pósters informativos sobre las características de cada grupo con ejemplos dibujados fomentan su creatividad y por último la grabación de la presentación de las características de cada grupo es muy atractivo y motivador para los alumnos.
2/ ¿ Qué cuestiones deberían tener en cuenta los autores?
Es esencial crear una rutina de trabajo para las actividades en parejas y en pequeño grupo. También considero necesario familiarizar al alumnado con el uso de la cámara de vídeo. Así mismo, es preciso concretar un pequeño guión que sintetice las ideas principales que se mostrarán en los pósters y en la presentación en vídeo.
3/ ¿Qué sugerencias de mejora harías para el proyecto?
¿Cómo has pensado evaluar la colaboración en las actividades por parejas y en pequeño grupo? ¿tienes pensado una co-evaluación entre los miembros de cada pareja o grupo?. Sería preciso que los alumnos contarán con una rúbrica que les sirviera de guía en al elaboración de sus trabajos. Te recomiendo los siguientes enlaces de creación de rúbricas:
http://rubistar.4teachers.org/index.p
http://rubric-maker.com
Así mismo sería interesante que los alumnos crearán pósters digitales con la información de cada grupo de vertebrados. La principal herramienta que puedes utilizar es:
- Canva (https://www.canva.com/)
- Desygner (https://desygner.com/es)
- Postermaker (https://play.google.com/store/apps/details?id=com.coolapps.postermaker&hl=es)
- Fotojet (https://www.fotojet.com/es/features/poster/)
También sería interesante incluir en el propio blog del colegio los vídeos con las presentaciones de cada grupo de alumnos. Para ellos sería muy motivador poder compartir su aprendizaje con sus familiares y amigos.
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